Yuklab olish
Saqlash joyi
KUAF-logo «УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по академической деятельности
И. Г. Мамажонов
________________________
«____»________________ 2025 год

 

силлабус по дисциплине

История мировой литературы

 

1. Общие сведения

Академическая степень бакалавр Направление обучения 60230100 - Филология и обучение языкам
Продолжитель-ность обучения (лет) 4 Семестр 3-4
Название дисциплины История мировой литературы Код дисциплины JATB114
Форма обучения очная Вид дисциплины обязательная
Язык обучения Русский Продолжительность семестра 15 недель
Кредиты, отведённые на дисциплину ECTS:    8    Формы контроля промежуточный: устный
текущий: текущий:практическая работа /выполнение самостоятельной проектной работы/ задания/ посещаемость.
итоговый: тест
Всего академических часов 240 Распределение аудиторных занятий лек прак
96
(ауд) 		144
(сам)		 48 48
 

2. Цель дисциплины

Цель данной дисциплины - Целью данного курса является: раскрыть процесс развития основных закономерностей развитии мировой литературы, способствовать привитию студентам прочных навыков анализа литературоведческих фактов в различных системах понятий, и также усвоение достижений современного литературоведения в области изучения истории мировой литераторы и прогнозирование возможных пот ков и развитии проблемы. выработать систему знаний об основных этапах возникновения и развития мировой литературы в аспекте их взаимосвязи и взаимообусловленности; о филологическом анализе художественных произведении разных эпох и жанров; сформировать навыки анализа художественного текста с учетом представлений о методах изучения мировой литературы.

3. Базовые знания, необходимые для успешного овладения дисциплиной

1. Введение в литературоведение ((ADSHK1204))

2. Фольклор ((FOLB106))

4. Результаты обучения

4.1. В аспекте знаний:

  • С точки зрения знаний:
  • Знание ключевых этапов развития мировой литературы, от античности до современности, с пониманием их историко-культурного контекста.
  • Осведомлённость о важнейших авторах и произведениях мировой литературы, их роли в литературном процессе и влиянии на последующую традицию.
  • Понимание особенностей литературных направлений и стилей (античная литература, классицизм, романтизм, реализм, модернизм, постмодернизм и др.).
  • Знание родов и жанров литературы, их эволюции и отличительных признаков в разные эпохи.

4.2. В аспекте навыков:

  • 2 С точки зрения навыков:
  • Навык анализа художественного текста с использованием литературоведческих терминов и понятий (сюжет, композиция, система образов, художественные средства и др.).
  • Навык самостоятельной работы с литературоведческой, критической и справочной литературой, умение извлекать и систематизировать информацию.
  • Умение аргументированно выражать собственное мнение о прочитанном произведении, участвовать в обсуждении литературных вопросов.
  • Навык подготовки устных и письменных аналитических высказываний (докладов, эссе, сообщений, рецензий) по произведениям мировой литературы.
  • Умение использовать знания по мировой литературе в междисциплинарном контексте (в диалоге с философией, историей, искусством и др.).

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание лекционных занятий

№ Тема и план Количество часов Pos  
1.

Литературные направления XX века. Литература «потерянного поколения»

  1. Особенности реализма в литературе первой половины XX века. Литература «потерянного поколения».
  2. Воздействие первой мировой войны на литературный процесс, мировосприятие писателей.
  3. Расцвет жанра исторического романа в творчестве Л.Фейхтвангера и Г.Манна.
  4. Жанровые особенности исторического романа XX века.
  5. ---
2

1

2.

Просвещение в Англии

  1. Роль сатирическо-нравоучительных журналов Р. Стиля и Д. Аддисона в становлении реализма.
  2. Ранние памфлеты и сатиры Д.Дефо.Дефо-создатель английского реалистического романа.
  3. ---
2

2

3.

Просвещение во Франции

  1. Издание «Энциклопедии»- новый этап в истории французского Просвещения.
  2. Ш. Монтескье-зачинатель французского просвещения.
  3. Общая характеристика мировоззрения Мари Франсуа Аруэ Вольтера.
  4. Отражение эволюции творчества Вольтера в философских повестях
  5. ---
2

3

4.

XVII век как особая историческая и культурная эпоха

  1. Своеобразие исторического процесса в XVII веке по сравнению с эпохой Возрождения.
  2. Хронологические рамки этой эпохи в отдельных странах Европы
  3. ---
2

4

5.

Этапы и особенности развития романтизма в немецкой литературе

  1. Особенности исторического и литературного процесса в странах Западной Европы и США в XIX веке.
  2. Своеобразие развития романтизма в европейских странах и США.
  3. Этапы и особенности развития романтизма в немецкой литературе.
  4. ---
2

5

6.

Основные направления в литературе. Классицизм. Барокко

  1. Ведущие направления в литературе XVII века: классицизм, барокко, реализм.
  2. Испанская литература XVII века. Специфика развития испанской литературы.
  3. ---
2

6

7.

Особенности романтизма в английской литературе

  1. Особенности романтизма в английской литературе. Лейкисты.
  2. «Лирические баллады» В. Вордсворта и С. Т. Колриджа – поэтический манифест раннего английского романтизма.
  3. Периодизация творчества Д.Г. Байрона, формирование и развитие его мировоззрения.
  4. ---
2

7

8.

Литература Франции XVII века

  1. Классицизм как ведущее направление, исторические причины,обусловившие его расцветв XVIIвеке.
  2. Основные черты эстетики классицизма.
  3. Теоретический трактат Н.Буало «Поэтическое искусство».
  4. ---
2

8

9.

Драматургия классицизма

  1. Эстетика классицизма и объективное содержание творчества крупнейших французских писателей.
  2. XVIIвека. Трагедии П.Корнеля «Сид», «Гораций», «Цинна», специфика отражения общественных и нравственных конфликтов.
  3. Нравственная проблематика в трагедиях Ж.Расина.
  4. ---
2

9

10.

Этапы развития французского романтизма. Творчество В. Гюго

  1. Этапы развития французского романтизма.
  2. Вклад Ж.де Сталь и Ф.Р.де Шатобриана в формировании романтической литературы.
  3. Романтизм в годы Реставрации. Периодизация творчества и эстетические взгляды Гюго.
  4. «Предисловие к драме «Кромвель», драматургия Гюго и ее значение в борьбе за утверждение романтической 4эстетики в театре.
  5. ---
2

10

11.

Своеобразие социально-политической и исторической обстановки в США конца XVIII — начала XIX века

  1. Своеобразие социально-политической исторической обстановки в США конца XVI11-начала XIX века.
  2. Специфика хронологических рамок романтизма в США.
  3. Романтизм 20-30-х годов.
  4. В. Ирвинг- мастер жанра новеллы и очерка в американской литературе.
  5. ---
2

11

12.

Английская литература XVII века

  1. Общая характеристика литературного процесса в Англии XVIIвека.
  2. Формирование пуританской литературы.
  3. «Поэты-метафизики».
  4. ---
2

12

13.

Эстетические принципы реализма в зарубежной литературе первой половины XIX века. Творчество Ф. Стендаля

  1. Исторические, философские, литературные предпосылки формирования реализма Х1Х века, его отличие от просветительского реализма.
  2. Основные темы реалистической литературы.
  3. Этапы развития реализма XIX века.
  4. ---
2

13

14.

Теория эпического театра Б. Брехта. Трактовка темы войны в пьесе «Мамаша Кураж и её дети»

  1. Новые драматические жанры в литературе первой половины XX века: эпическая интеллектуальная драма
  2. Теория эпического театра Б.Брехта, основные положения и приемы.
  3. ---
2

14

15.

Концепция мира и человека в творчестве Дж. Мильтона

  1. Д.Мильтон-крупнейший поэт и публицист английской революции.
  2. Поэмы Мильтона как отражение событий действительности в условной форме библейского эпоса.
  3. Политические идеи поэмы «Потерянный рай», противоречивость замысла, черты реализма и дидактизма, 2титанизм мифологических образов.
  4. Английская комедия периода Реставрации.
  5. ---
2

15

16.

Реализм в английской литературе. Творчество Ч. Диккенса

  1. Творчество Ч.Диккенса. Роль «Очерков Боза» и «Записок Пиквикского клуба» в становлении Диккенса -романиста.
  2. Углубление социальной тематики в романах 40-х годов.
  3. Социальные романы 50-60-х годов, расширение тематики.
  4. ---
2

16

17.

Просветительское движение в странах Европы

  1. Рационалистические и реалистические тенденции эстетики эпохи Просвещения.
  2. Учение просветителей о человеке и среде.
  3. Литературные направления XVIII века: просветительский классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, предромантизм.
  4. ---
2

17

18.

Творчество У. Теккерея. Формирование реализма в немецкой литературе. Творчество Г. Гейне

  1. Формирование реалистической эстетики и художественного метода У. Теккерея.
  2. Характер сатиры в «Книге снобов».
  3. Проблематика романа «Ярмарка тщеславия».
  4. Особенности типизации, проблема «романа без героя».
  5. ---
2

18

19.

Литература Франции 1848–1871 годов. Творчество Г. Флобера и Ш. Бодлера

  1. Литература Франции 1848-1871 годов.
  2. Своеобразие постановки общественных вопросов в романе Г. Флобера «ГоспожаБовари», противопоставление романтических иллюзий житейской прозе в характеристике образа Эммы Бовари.
  3. ---
2

19

20.

Литература последней трети XIX века: тенденции и особенности развития. Декаданс. Символизм. Эстетизм. Натурализм

  1. Литература последней трети XIXвека: исторические, философские, литературные предпосылки формирования символизма.
  2. «Поэтическое искусство» П.Верлена и принципы символистского искусства.
  3. Творческая судьба А. Рембо, его основные произведения.
  4. Творчество О. Уайлда, противоречие между эстетическими принципами и художественной практикой в творчестве писателя.
  5. ---
2

20

21.

Немецкая литература XVIII века

  1. Г.ЭЛессинг - основоположник Просвещения в Германии.
  2. Формирование и развитие эстетических взглядов(«Лаокоон»),
  3. Литература «Бури и натиска»-выражение кризиса немецкого просветительского движения.
  4. ---
2

21

22.

Жанровое и стилевое многообразие литературы рубежа веков.

  1. Неоромантизм в литературе последней трети века
  2. Г.Уэллс- создатель жанра научно-фантастического романа.
  3. Творчество М.Твена.
  4. Особенности типизации в произведениях Твена; характер сатиры, ее эволюция.
  5. ---
2

22

23.

Творческий метод И. Гёте

  1. Характеристика особенностей штюрмерского периода творчества
  2. И.В.Гете.
  3. Проблема «веймарского классицизма» в творчестве Гете.
  4. Трагедия«Фауст» как художественное обобщение действительности.
  5. ---
2

23

24.

Предромантизм. Сентиментализм Сентиментализм в английской литературе.

  1. Лирическая поэзия: тема природы, идеализация деревенской жизни.
  2. Литературное новаторство Л. Стерна.
  3. Противопоставление чувства разуму и «мировосприятий» материальному миру, изображение внутренней жизни человека в «Сентиментальном путешествии».
  4. ---
2

24

Всего 48
 

 

5.2. Содержание практических занятий

№ Тема и план Количество часов
1.

Воздействие первой мировой войны на литературный процесс, мировосприятие писателей. Литература «потерянного поколения»

  1. Жанровые особенности исторического романа XX века.
  2. Т.Манн – создатель жанра интеллектуального романа.
  3. Постановка идеологических вопросов в философско-обобщенной форме, новаторство в их разработке в романе «Волшебная гора».
2
2.

XVII век как особая историческая и культурная эпоха

  1. Отражение неравномерности и противоречивости исторического процесса XVII века в социальной и духовной жизни.
  2. Специфика развития науки, философской мысли и художественного сознания
2
3.

Эстетические принципы романтизма в немецкой литературе

  1. Иенская школа романтиков и творчество Новалиса.
  2. Новаторство Гейдельбергской школы романтиков.
  3. Обращение к устному народному творчеству гейдельбергских романтиков Л.А.фон Арнима, К.Брентано, братьев Гримм.
  4. ТворчествоЭ.Т.А.Гофмана. Двоемирие, романтическая ирония, реалистические тенденции в романах и новеллистике Гофмана.
2
4.

Классицизм и Барокко в европейской литературе

  1. Творчество Лопе де Вега и П.Кальдерона
  2. Творчество П.Кальдерона
2
5.

Особенности романтизма в английской литературе. Особенности образа романтического героя в поэме Д.Г. Байрона «Корсар».

  1. «Паломничество Чайлд Гарольда», «Восточные поэмы» 1813-1816 годов.
  2. Особенности жанра лиро-эпической поэмы Байрона.
  3. Роман «Дон Жуан», широта охвата действительности и острота сатиры.
  4. В.Скотт - создатель нового типа исторического романа.
2
6.

Теоретический трактат Н.Буало «Поэтическое искусство».

  1. Теоретический трактат Н.Буало «Поэтическое искусство».
2
7.

Проблематика романа «Собор Парижской богоматери» В. Гюго.

  1. Критика феодальной реакции в романе «Собор Парижской богоматери».
  2. Социальные романы периода эмиграции.
  3. Тема революции в сборнике «Грозный год», романе «93год». Изображение судьбы молодого поколения в романе А. де Мюссе «Исповедь сына века».
  4. Понятие «болезнь века», мастерство психологического анализа.
2
8.

Трагедии П.Корнеля «Сид», «Гораций», «Цинна», специфика отражения общественных и нравственных конфликтов. XVIIвека.

  1. Трагедии П.Корнеля «Сид», «Гораций», «Цинна», специфика отражения общественных и нравственных конфликтов.
  2. Нравственная проблематика в трагедиях Ж.Расина
2
9.

Своеобразие социально-политической и исторической обстановки в США конца XVIII — начала XIX века

  1. Д.Ф.Купер—создатель американского исторического романа, его концепция истории.
  2. Романтическая направленность творчества и художественное мастерство Э.Алана По- поэта и новеллиста.
  3. Творчество Г.В.Лонгфелло.
2
10.

Комедия Классицизма. Ж.Б.Мольер

  1. Нравственная проблематика в трагедиях Ж.Расина
  2. Борьба Ж.Б.Мольера за «высокую комедию» и его вклад в развитие французского литературного языка.
2
11.

Решение темы истории молодого человека и темы утраченных иллюзий в романе Ф. Стендаля «Красное и черное».

  1. Творчество Ф. Стендаля. Изображение французского общества.
  2. Особенности творческого метода, композиции и стиля романов, приемы психологической характеристики персонажей.
  3. Творчество О. де Бальзака, развитие мировоззрения, эстетические взгляды.
  4. Замысел и история создания цикла «Человеческая комедия», его структура.
2
12.

Формирование пуританской литературы.«Поэты-метафизики»

  1. Формирование пуританской литературы.
  2. «Поэты-метафизики»
2
13.

Идейное и художественное своеобразие романа Ч, Диккенса «Приключенис Оливера Твиста».

  1. Социальные романы 50-60-х годов, расширение тематики.
  2. Позднее творчество.
  3. Значение творчества Диккенса в развитии английской литературы.
2
14.

Творческий метод Дж.Мильтона. Политические идеи поэмы «Потерянный рай», противоречивость замысла, черты реализма и дидактизма, титанизм мифологических образов

  1. Политические идеи поэмы «Потерянный рай», противоречивость замысла, черты реализма и дидактизма, 2титанизм мифологических образов.
  2. Английская комедия периода Реставрации.
2
15.

Жанровая специфика романа У. Теккерея «Ярмарка тщеславия».

  1. Проблематика романа «Ярмарка тщеславия».
  2. Особенности типизации, проблема «романа без героя».
  3. Своеобразие исторической и политической обстановки в Германии30-50-хгодов.
  4. Формирование «Молодой Германии».
2
16.

Ранние памфлеты и сатиры Д.Дефо.Дефо-создатель английского реалистического романа. Творческий метод Дж.Свифта.

  1. Политические идеи поэмы «Потерянный рай», противоречивость замысла, черты реализма и дидактизма, 2титанизм мифологических образов.
  2. Английская комедия периода Реставрации.
2
17.

Своеобразие постановки общественных вопросов в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари», противопоставление романтических иллюзий житейской прозе в характеристике образа Эммы Бовари.

  1. Своеобразие постановки общественных вопросов в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари», противопоставление романтических иллюзий житейской прозе в характеристике образа Эммы Бовари.
  2. Поэтическая группа «Парнас».
  3. Творчество Ш.Бодлера.
  4. Структура, основные темы и образы цикла «Цветы зла», его значение для развития французской поэзии.
  5. Бодлер и символисты.
2
18.

1.Политические идеи поэмы «Потерянный рай», противоречивость замысла, черты реализма и дидактизма, 2титанизм мифологических образов. 2.Английская комедия периода Реставрации.

  1. Роль сатирическо-нравоучительных журналов Р. Стиля и Д. Аддисона в становлении реализма.
  2. Ранние памфлеты и сатиры Д.Дефо.Дефо-создатель английского реалистического романа.
2
19.

Литература последней трети XIX века: тенденции и особенности развития. Декаданс. Символизм. Эстетизм. Натурализм

  1. Отражение эволюции творчества Вольтера в философских повестях.
  2. Основная проблематика повестей.
  3. Символизм. Эстетизм. Натурализм
2
20.

Д.Дидро и энциклопедисты (Д’Аламбер, Вольтер, Гольбах).

  1. Эстетические взгляды Дидро и развитие просветительского реализма. 2.Развернутая картина жизни французского общества XVIII века, критика нравственного упадка французского дворянства в повестях «Монахиня», «Племянник Рамо».
  2. Социальные, политические, философские воззрения Ж.-Ж. Руссо.
2
21.

Жанровое и стилевое многообразие литературы рубежа веков . Г.Уэллс- создатель жанра научно-фантастического романа.

  1. Философская притча «Портрет Дориана Грея».
  2. Э.Золя- теоретик и практик натурализма.
  3. Замысел, структура, основные темы цикла «Ругон-Маккары».
2
22.

Г.Э Лессинг - основоположник Просвещения в Германии. Этапы развития литературы «Бури и натиска».

  1. Теория драмы Лессинга в «Гамбургской драматургии».
  2. Драматургия Ф.Шиллера.
  3. Реализм и традиции просветительского классицизма в комедиях Шеридана.
  4. Теория комедии, драматургические принципы, их реализация в «Школе злословия».
2
23.

Трагедия «Фауст» как художественное обобщение действительности XVI11-XIXвеков.

  1. Образ Фауста, его философское и художественное значение.
  2. Философская проблематика трагедии.
  3. Оптимистический характер финала.
2
24.

Трактовка темы войны в пьесе «Мамаша Кураж и её дети»

  1. .Антифашистские параболы.
  2. Трактовка темы войны в пьесе «Мамаша Кураж и ее дети».
2
Всего 48

Для семинаров тема не указана или проведение семинаров в данном силлабусе не предусмотрено.

Для лабораторных работ тема не указана или проведение лабораторных работ в данном силлабусе не предусмотрено.

6. Задания для самостоятельного обучения

№ Тема    
1.

Творческий метод Аристофана.

2.

Эпос Гомера, поэтические особенности.

3.

Век перикла- характеристика.

4.

Устройство римского театра. Традиции римской трагедии.

5.

Поэма «Беовульф», поэтические особенности.

6.

Трактаты Франческо Петрарки.

7.

Поэтические особенности повести Дж. Бокаччо «Фьяметта».

8.

Черты романа-предупреждения в книге К. Исигуро «Не отпускай меня».

9.

Сентиментализм как литературное направление.

10.

«Селестина»: высокое и низкое в человеке.

11.

Новые черты романтического героя в романе Д.Г. Байрона «Дон Жуан».

12.

Развитие французской новеллы XIX века от П. Мсримс до Г. де Мопассан.

13.

Символика в романе О. де Бальзака «Шагреневая кожа»

14.

Женские образы во французском романе второй половины XIX века (сравнительный анализ образов Эммы Бовари и Жанны Моро).

15.

Проблематика романа X. Хоссейни «Бегущий за ветром»

16.

Жанровые особенности неоромантического исторического романа («Похищенный». «Катриона» Р. Л. Стивенсона)

17.

Жанр басни в европейской литературе 18 века.

18.

Тема послевоенной судьбы потерянного поколения в романе Р. Олдингтона «Все люди- враги».

19.

Трансформация постмодернистских тенденций в романе А. Гавальда «Просто вместе».

20.

Жанровые особенности повести Р. Бредбери «451° по Фаренгейту».

21.

Тема формирования потерянного поколения в романе Э. Хемингуэя «Прощай, оружие!»

22.

История и современность в романе «Безобразная герцогиня» Л. Фейхтвангера

23.

Особенности жанра антиутопии в романе О. Хаксли «Дивный новый мир»

24.

Новые черты жанра антиутопии » романе « 1984» Д. Оруэлла

25.

Новые черты жанра антиутопии » романе « 1984» Д. Оруэлла

26.

Проблематика пьесы Б. Брехта «Добрый человек из Сезуана».

27.

Особенности категории времени и пространства в романе В. Вульф «Миссис Дэллоуэй».

28.

Проблема отчуждения в новелле Ф. Кафки «Превращение».

29.

Категория экзистенциализма в повести Л. Камю «Посторонний».

30.

Категория экзистенциализма в повести Л. Камю «Посторонний».

31.

Художественные особенности романа «Бильярд в половине десятого» Г. Белля.

32.

Антивоенная тема в романе «Бойня № 5, или Крестовый поход детей» К. Воннегута

   

 

 

7. Список использованной литературы:

7.1. Основная литература

  1. Низамова.М.Н. История мировой литературы. Учебник. Ташкент, Издательство «VNESHNINVESTROM», 2019. 392 стр. (yangilandi)
  2. Низамова. М.Н. История мировой литературы. Учебник.-Ташкент. Издательство «VNESHNINVESTROM» 2020. 420 стр (yangilandi)

7.2. Дополнительная литература

  1. Буранок Н.А. История зарубежной литературы. Античная литература: учебно-методическое пособие. - Самара: АсГард, 2012 (yangilandi)
  2. Низамова .Н.М. Маматова Н.Р. Литература Великобритании (вторая половина XX века). Учебное пособие. - Ташкент, НУУз, 2007. (yangilandi)

7.3. Информационные ресурсы

  • https://www.philol.msu.ru/ (yangilandi)
  • https://msu.uz/philologyfaculty (yangilandi)
  • http://ziyonet.uz/ru/library (yangilandi)

 

Руководитель ИКЦ ______________ Г. Кодирова

8. Критерии и план оценки предмета

8.1. Формы оценки знаний студентов

Для оценки знаний студентов по данному предмету используются три типа контроля: текущий контроль (ТК), промежуточный контроль (ПК) и итоговый контроль (ИК).

Текущий контроль (ТК). Этот вид контроля накапливается в течение семестра и включает в себя следующие компоненты:

1.Тренинг. Оценивается активность студента на занятиях и его ответы на заданные вопросы / Выполняются задания, связанные с решением задач (2 или более задачи), связанные с решением проблем.

2.Выполнение самостоятельной проектной работы. В зависимости от специфики предмета, студент защищает выполненные задания в индивидуальном или мини-групповом формате в виде презентаций/письменных/визуальных материалов. Члены группы (команды) выполняют задание, данное преподавателем, в организованном виде. Общая оценка группы фиксируется как индивидуальные баллы для каждого участника.

3.Задания/поручения.Каждый студент выполняет предложенные преподавателем проблемные ситуации/задачи/поручения в виде эссе/отчета на основе примеров, предоставленных преподавателем.

4. Посещаемость.Оценивается на основе участия студента в учебных занятиях.

Промежуточныйконтроль(ПК). Этот вид контроля проводится в установленный день во время учебного занятия на восьмой неделе семестра. Преподаватель информирует студентов о форме и порядке проведения промежуточного экзамена в начальных занятиях по модулю.

Итоговый контроль (ИК). По окончании семестра итоговые экзамены проводятся в тестовой форме в неделю итоговых экзаменов. Включает в себя следующие компоненты:

Тест. Основан на темах, пройденных до восьмой недели модуля.

8.2. Критерии оценки знаний студентов

№ Тип контроля Описание Балл Время проведения (начало – окончание)
Текущий контроль (ТК)
Joriy baholash uchun maʼlumot kiritilmagan
1. Workshop Talabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki 5 3-13 -hafta(lar) davomida
2. Mustaqil ish Taqdimot / media / hisobot / dastur shakllarda amalga oshiriladi 10 1-13 -hafta(lar) davomida
3. Vazifa / topshiriqlar Taqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida rasmiylashtiriladi 10 1-13 -hafta(lar) davomida
4. Davomat Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi. 15 1-13-hafta(lar) davomida
Всего 0  
Промежуточный контроль (ПК)
1. устный Вопросы по темам, пройденным до промежуточного экзамена 20 8-я неделя
Всего 20  
Итоговый контроль (ИК)
1. тест Тесты по пройденным темам 40 После завершения учебного процесса
Всего 40  
Всего 60  

8.3. Описание системы оценивания в КУАФ

Оценка Процент GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Примечание: Студент, у которого показатели успеваемости находятся в диапазоне 0-59% или кто пропустил 1/3 занятий по предмету без уважительной причины, считается неуспевающим (не сдал экзамен) и имеет академическую задолженность по данному предмету в текущем семестре. Для пересдачи неусвоенных предметов студент должен выполнить задания, предоставленные преподавателем, в установленном порядке

Критерии контроля успеваемости студентов по предмету:

a) Для получения оценки "отлично" (A, A+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Полное понимание сущности и содержания предмета;
  • Способность излагать темы предмета с сохранением научности и логики, избегая научных ошибок и путаницы;
  • Четкое представление о теоретической или практической значимости материала по предмету;
  • Способность демонстрировать независимое и свободное мышление в рамках предмета;
  • Умение давать точные и краткие ответы на вопросы.
  • Хорошо подготовленный конспект.
  • Полное и точное выполнение самостоятельных заданий.
  • Полное освоение законов и нормативных правовых актов, относящихся к предмету.
  • Публикация научной статьи по одной из тем предмета.
  • Умение интерпретировать исторические процессы.

b) Для получения оценки "хорошо" (B, B+), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Понимание сущности и содержания предмета, отсутствие научных и логических ошибок в изложении тем.
  • Понимание практической значимости содержания предмета.
  • Выполнение заданий и поручений в рамках учебной программы.
  • Способность давать правильные ответы на вопросы по предмету.
  • Хорошо сформированный конспект.
  • Полное выполнение самостоятельных заданий.
  • Освоение законов и нормативных документов, связанных с предметом

c) Для получения оценки "удовлетворительно" (C+, C), уровень знаний студента должен соответствовать следующим требованиям:

  • Наличие общего понимания предмета.
  • Ограниченное освещение тем, допускающее некоторые логические ошибки.
  • Неясное изложение материала.
  • Нечеткие и запутанные ответы на вопросы по предмету.
  • Недостаточно проработанный конспект.

d) В следующих случаях уровень знаний студента может быть оценен как неудовлетворительный (F):

  • Отсутствие подготовки к занятиям по предмету.
  • Отсутствие какого-либо представления о материале, относящемся к предмету.
  • Очевидные признаки списывания материалов у других студентов.
  • Наличие серьезных ошибок и путаницы в тексте.
  • Невозможность ответить на вопросы по предмету.
  • Недостаточное знание предмета.

9. Требования и указания по проведению контроля успеваемости

1. Студенту, нарушившему правила контроля на экзамене, будет объявлено предупреждение о том, что его балл за экзамен по данному предмету может быть аннулирован.

2. Запрещается вскрывать экзаменационные листы до объявления начала экзамена.

3. Студент обязан выключить мобильные и другие средства связи, гаджеты и хранить их на расстоянии от себя согласно указанию члена комиссии. Использование книг, рукописей, тетрадей и других вспомогательных материалов запрещено.

4. Вносить еду и напитки в аудиторию не разрешается. Исключение составляют лекарства и небольшие бутылки с водой, рекомендованные врачом.

5. Выход из аудитории без разрешения запрещен. Особенно, выход из аудитории запрещается в первые и последние 10 минут экзамена. Если студент сдает экзаменационный лист досрочно и покидает аудиторию, он не имеет права возвращаться.

6. После объявления членом комиссии о завершении экзамена студент обязан прекратить писать и не покидать аудиторию до тех пор, пока экзаменационные листы не будут собраны.

7. Студентам запрещается общаться друг с другом, показывать экзаменационные листы, списывать или отвлекать других.

10. Информация о преподавателе предмета

Авторы: Тиллабаева Ферузахон Абдулазизовна
Электронная почта: --pochta kiriting--
Организация и кафедра: Андижанский филиал Кокандского университета, Oʻzbek va rus filologiyasi kafedrasi
Рецензенты:

Л.Семенеева - o'qituvchi

М.Рахимова - Professor

Дни и время приема студентов: Вторник -четверг, с 15.00 – 18.00 __204____ – аудитория.

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Oʻzbek va rus filologiyasi» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 

 

       

(imzo)

Г.Холбутаев

Начальник департамента по академической работе

(imzo)

С.Дадабаев

Декан факультета

(imzo)

F.Xabibullayeva

Заведующий кафедрой

(imzo)

Ф.Тиллабаева

Преподаватель
Ichki taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz yuklanmagan