Yuklab olish
Saqlash joyi
KUAF-logo «TASDIQLAYMAN»
Akademik ishlar boʻyicha prorektor
I. Gʻ. Mamajonov
________________________
«____»________________ 2025-yil

 

Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish

fani boʻyicha sillabus

 

1. Umumiy maʼlumotlar

Akademik daraja bakalavr Taʼlim yoʻnalishi 60110200 - Maktabgacha taʼlim
Oʻqish davomiyligi (yil) 3 Semestr 1-2
Fan nomi Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish Fan kodi BSIFOʻ11210
Taʼlim shakli kunduzgi Fan turi majburiy
Taʼlim tili Oʻzbek Modulning davomiyligi 15 hafta
Fanga ajratilgan kredit ECTS:    10    Baholash shakli oraliq: yozma
joriy: amaliy mashgʻulot
yakuniy: yozma
Ajratilgan akademik soat hajmi 300 Auditoriya soatlari taqsimoti maʼr amal
120
(aud) 		180
(must)		 60 60
 

2. Fan maqsadi

Mazkur fanning maqsadi - “Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish” fani 60110200 “Maktabgacha taʼlim” taʼlim yoʻnalishida talabalarga sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilish, maktabgacha taʼlim tashkilotida turli yosh guruhlarida sahnalashtirish faoliyatining asosiy vazifalari, sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining oʻziga xosligi, sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishi metodlari, maktabgacha katta yoshdagi bolalarni qoʻgʻirchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish mazmuni va qoʻgʻirchoq yasash usullari, maktabgacha taʼlimda bolalarning ijodiy faoliyatlariga rahbarlik qilishning metod va usullarini oʻrganishga doir bilim, koʻnikma va malakalarini shakllantirish haqida bilim berish.

3. Fanni oʻzlashtirish uchun zarur boshlangʻich bilimlar

1. Boshlangʻich bilimlar talab etilmaydi.

4. Taʼlim natijalari

4.1. Bilimlar jihatidan:

  • “Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish” faoliyati fanining predmeti, maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi, maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifalari, sahnalashtirish faoliyatining shakllari. Teatr - sahnalashtirish faoliyati tamoyillarini bilishi va ulardan foydalana olishi.

4.2. Koʻnikmalar jihatidan:

  • “Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish” fanining maqsad va vazifalarini farqlay olishi, maktabgacha taʼlim tashkiloti tarbiyalanuvchilari uchun yaratilgan asarlarning oʻziga xos xususiyatlarini farqlay olishi, oʻzbek va jahon bolalar adabiyoti durdonalari asosida kichik sahna koʻrinishlari tayyorlay olishi koʻnikmalariga ega boʻlishi.

5. Fan mazmuni

5.1. Maʼruza mashgʻulotlari mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi Pos  
1.

“Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish” fanining maqsadi, vazifalari.

  1. Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish” fanining maqsadi, vazifalari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish faoliyatining asosiy maqsadi.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifalari.
  4. ---
2

1

2.

Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati.

  1. Teatr – sahnalashtirish faoliyatining shakllari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish tartibi
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirishga bolalarni qiziqtirish
  4. ---
2

2

3.

Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish

  1. Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilishda tarbiyachining oʻrni.
  3. Maktabgacha taʼlimda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi
  4. ---
2

3

4.

Maktabgacha t’alim bolalarda sahna madaniyatini ahamiyati

  1. Insonlarga va hayvonlarga munosabatni amaliy qollashni oʻrganadi.
  2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning sahnadagi rolini oʻynash jarayonidagi kamchiliklar.
  3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning saxna madaniyatidagi kamchiliklar
  4. ---
2

4

5.

Maktabgacha t’alim bolalarda taqlid qilishi va ularga ergashishning kamchiliklari va yutug’lari.

  1. “Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish” jarayonida notogri taqlid qilishning salbiy oqibatlari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatda taqlidni ijobiy harakterlarga bogʻlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish jarayonida taqlidning oilada va jamiyatda qollashning dolzarbligi.
  4. ---
2

5

6.

Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati

  1. Teatr – sahnalashtirish faoliyatining shakllari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish tartibi
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirishga bolalarni qiziqtirish
  4. ---
2

6

7.

Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish

  1. Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilishda tarbiyachining oʻrni.
  3. Maktabgacha taʼlimda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi
  4. ---
2

7

8.

Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari

  1. Qoʻgʻirchoq teatrining paydo boʻlish tarixi.
  2. Qoʻgʻirchoq tetrining kelib chiqish asoslari (Hindiston, Angliya, Rossiya, Fransiya qoʻgʻirchoq teatlari).
  3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning qoʻgʻirchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishning tarbiyaviy ahamiyati.
  4. ---
2

8

9.

Maktabacha ta’lim tashkilotlarida bayram va ommaviy tadbirlarni o‘tkazishda sahna bezagining axamiyati

  1. Rejalashtirilgan tadbirga mos sahnani tanlash
  2. Rejalashtirilgan tadbirga mos sahnani yasatish va bayram shukuhini yaratish
  3. Rejalashtirilgan tadbirga mos bayram rejasini yaratish
  4. ---
2

9

10.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti ertaliklari uchun bayram ssenariylarini tayyorlash.

  1. Senariylarni tayyorlash usullari.
  2. Mustaqillik bayrami ssenariysi tayyorlash
  3. Asar qahramonlarini roʻllarga boʻlish
  4. Sheʼr va qoʻshiqlarni tanlash texnikasi.
  5. Dublyaj sanʼati
  6. ---
2

10

11.

Stol, Barmoq, Soya, Qo‘g‘irchoq Qo‘lqop Teatrlarning bir biridan farqi.

  1. Teatrlarning farqi
  2. Bolalarni tevarak atrofni idrok etishga taffakuri va ijodkorligiga taʼsiri
  3. Stol, Barmoq, Soya, Qoʻgʻirchoq Teatrlarning bir biriga bogliqligi
  4. ---
2

11

12.

Stol, barmoq teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot

  1. Stol teatri haqida maʼlumot.
  2. Stol teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Stol teatri uchun sahnani tayyorlash
  4. ---
2

12

13.

Stol, barmoq teatrini sahnalashtirish

  1. Stol teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Stol teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida stol teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
  4. ---
2

13

14.

Qo‘g‘irchoq teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot.

  1. Qoʻgʻirchoq teatri haqida maʼlumot.
  2. Qoʻgʻirchoq teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Qoʻgʻirchoq teatri uchun sahnani tayyorlash
  4. ---
2

14

15.

Qo‘g‘irchoq barmoq teatrini sahnalashtirish

  1. Qoʻgʻirchoq teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Qoʻgʻirchoq teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Qoʻgʻirchoq teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
  4. ---
2

15

16.

Soya teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot

  1. Soya teatri haqida maʼlumot.
  2. Soya teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Soya teatri uchun sahnani tayyorlash
  4. ---
2

16

17.

Soya barmoq teatrini sahnalashtirish

  1. Soya teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Soya teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Soya teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
  4. ---
2

17

18.

Barmoq teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot

  1. Barmoq teatri haqida maʼlumot.
  2. Barmoq teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Barmoq teatri uchun sahnani tayyorlash
  4. ---
2

18

19.

Barmoq teatrini sahnalashtirish

  1. Barmoq teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Barmoq teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Barmoq teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
  4. ---
2

19

20.

Qo‘lqop teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot

  1. Qoʻlqop teatri haqida maʼlumot.
  2. Qoʻlqop teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Qoʻlqop teatri uchun sahnani tayyorlash
  4. ---
2

20

21.

Qo‘lqop teatrini sahnalashtirish

  1. Qoʻlqop teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Qoʻlqop teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Qoʻlqop teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
  4. ---
2

21

22.

Applikatsiya xaqida umumiy tushuncha.

  1. Applikatsiyada qirqishni har xil usullarini bajarish.
  2. Mazmunli va bezakli applikatsiyalar
  3. Aplikatsiyaning bola rivojlanishi uchun axamiyati
  4. ---
2

22

23.

Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash (“Origami usuli”).

  1. Origami sanʼatining kelib chiqish tarixi.
  2. Origami turlari. Origami usulida oʻyinchoq yasash.
  3. Origami usulida oʻyinchoq yasash uchun zaruriy materiallar
  4. ---
2

23

24.

Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash (“Origami usuli”).

  1. Bolalarning mayda matorikasiga taʼsiri.
  2. Mayda matorika bola ongi tafakkurini rivojlantiradi
  3. ---
2

24

25.

Maktabgacha ta'limmuassasalarida loy ishi va haykaltaroshlik

  1. Loy tayyorlash texnikasi
  2. Modellashtirish
  3. Loy ishida bolalar bilan ishlash
  4. ---
2

25

26.

Pape-mashe turari.

  1. Pape-mashe tarixi
  2. Pape-mashe usuli haqida maʼlumot.
  3. Pape-mashe nima.
  4. ---
2

26

27.

Pape-mashe o‘yinchoqlar yasash

  1. Pape-mashe usulida oʻyinchoqlar yasash va jihozlarini yasash texnikasi
  2. Pape-mashe usuli afzalligi va kamchiliklari
  3. Pape-mashe oʻyinchoqlarini amalda qollash
  4. ---
2

27

28.

Milliy qo‘g‘irchoq yasash texnologiyasi.

  1. Milliy qoʻgʻirchoq tayyorlash usullari.
  2. Milliy qoʻgʻirchoq tayyorlash uchun zaruriy materiallar.
  3. Qoʻgʻirchoqlar uchun aksesuar va liboslar tayyorlash
  4. ---
2

28

29.

Tabiiy va tashlandiq materiallardan turli o‘yinchoqlar yasash.

  1. Tabiiy buyumlar bilan ishlash usullari.
  2. Tashlandiq buyumlar nimalar.
  3. Tashlandiq buyumlardan oʻyinchoq yasash.
  4. ---
2

29

30.

Plastelindan qo‘g‘irchoq yasash texnologiyasi

  1. Plastelindan qoʻgʻirchoq tayyorlash usullari.
  2. Planstelin qoʻgʻirchoq yasash uchun zaruriy materiallar.
  3. Planstelinlar qogʻirchoqlar ishtirokida obrazlar, roller oʻynash
  4. ---
2

30

Jami 60
 

 

5.2. Amaliy mashgʻulotlar mazmuni

№ Mavzu va rejalar soatlar hajmi
1.

“Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish” fanining maqsadi, vazifalari. Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati

  1. “Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish” fanining maqsadi, vazifalari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga oʻrgatish faoliyatining asosiy maqsadi.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatining vazifalari.
  4. Teatr – sahnalashtirish faoliyatining shakllari.
  5. Teatr –sahnalashtirish faoliyati tamoyillari.
2
2.

Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati

  1. Teatr – sahnalashtirish faoliyatining shakllari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish tartibi
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirishga bolalarni qiziqtirish
2
3.

Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish

  1. Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usullari.
  2. Maktabgacha taʼlim tashkilotida sahnalashtirish faoliyatini tashkil qilishda tarbiyachining oʻrni.
  3. Maktabgacha taʼlimda bolalarni ijodiy faoliyatini tashkil qilish texnologiyasi
4
4.

Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari va tarbiyaviy ahamiyati

  1. Qoʻgʻirchoq teatrining paydo boʻlish tarixi.
  2. Qoʻgʻirchoq tetrining kelib chiqish asoslari (Hindiston, Angliya, Rossiya, Fransiya qoʻgʻirchoq teatlari).
  3. Maktabgacha yoshdagi bolalarning qoʻgʻirchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishning tarbiyaviy ahamiyati.
2
5.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishning tarbiyaviy ahamiyati.

  1. Bolalarning xayotga qiziqishini uygʻotadi
  2. Bolalarning tortinchoqlik va xayajonini kamaytiradi
  3. Tevarak atrofni idrok qiladi
2
6.

Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikning rivojlanishi metodlari

  1. Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikning rivojlanishi mazmuni.
  2. Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikning rivojlanishi metodlari.
  3. Talabaning ijodiy ishi
2
7.

Maktabacha ta’lim tashkilotlarida bayram va ommaviy tadbirlarni o‘tkazish

  1. Ertalik va bayramlar haqida tushuncha.
  2. Maktabgacha yoshdagi bolalarni estetik didini tarbiyalashda ertalik va bayramlarining ahamiyati.
  3. Maktabgacha yoshdagi bolalarni estetik didini tarbiyalashda oʻyin-kulgu kechalarini oʻtkazishda oʻziga xos xususiyatlari.
  4. Bolalarni axloqiy-estetik ruhda tarbiyalashda kichik folklor janrlari namunalardan foydalanish.
2
8.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti ertaliklari uchun bayram ssenariylarini tayyorlash

  1. Senariylarni tayyorlash usullari.
  2. Mustaqillik bayrami ssenariysi tayyorlash
  3. Asar qahramonlarini roʻllarga boʻlish
  4. Sheʼr va qoʻshiqlarni tanlash texnikasi.Dublyaj sanʼati
2
9.

Maktabacha ta’lim tashkilotlarida bayram va ommaviy tadbirlarni o‘tkazishda sahna bezagining axamiyati

  1. Rejalashtirilgan tadbirga mos sahnani tanlash
  2. Rejalashtirilgan tadbirga mos sahnani yasatish va bayram shukuhini yaratish
  3. Rejalashtirilgan tadbirga mos bayram rejasini yaratish
2
10.

Stol, Barmoq, Soya, Qo‘g‘irchoq Qo‘lqop Teatrlarning bir biridan farqi.

  1. Teatrlarning farqi
  2. Bolalarni tevarak atrofni idrok etishga taffakuri va ijodkorligiga taʼsiri
  3. Stol, Barmoq, Soya, Qoʻgʻirchoq Teatrlarning bir biriga bogliqligi
2
11.

Stol, barmoq teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot

  1. Stol teatri haqida maʼlumot.
  2. Stol teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Stol teatri uchun sahnani tayyorlash
2
12.

Stol, barmoq teatrini sahnalashtirish

  1. Stol teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Stol teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida stol teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
2
13.

Qo‘g‘irchoq teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot

  1. Qoʻgʻirchoq teatri haqida maʼlumot.
  2. Qoʻgʻirchoq teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Qoʻgʻirchoq teatri uchun sahnani tayyorlash
2
14.

Qo‘g‘irchoq barmoq teatrini sahnalashtirish.

  1. Qoʻgʻirchoq teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Qoʻgʻirchoq teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Qoʻgʻirchoq teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
2
15.

Soya barmoq teatrini sahnalashtirish

  1. Soya teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Soya teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Qoʻgʻirchoq teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
2
16.

Soya teatrini sahnalashtirish

  1. Soya teatri haqida maʼlumot.
  2. Ertak qahramonlarini, soya teatrini sahnalashtirish jihozlari.
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida soya teatri va jihozlarini yasash texnikasi.
2
17.

Barmoq teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot.

  1. Barmoq teatri haqida maʼlumot.
  2. Barmoq teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Barmoq teatri uchun sahnani tayyorlash
2
18.

Barmoq barmoq teatrini sahnalashtirish

  1. Barmoq teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Barmoq teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Barmoq teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
2
19.

Qo‘lqop teatrini sahnalashtirish haqida ma’lumot

  1. Qoʻlqop teatri haqida maʼlumot.
  2. Qoʻlqop teatri jixozlarini yasash texnikasi.
  3. Qoʻlqop teatri uchun sahnani tayyorlash
2
20.

Qo‘lqop barmoq teatrini sahnalashtirish.

  1. Qoʻlqop teatrida bolalar bilan ijod etish.
  2. Qoʻlqop teatrida bolalar mustaqil carakatini taʼminlash
  3. Maktabgacha taʼlim tashkilotida Qoʻlqop teatrini qayta hikoyaga oʻrgatish
2
21.

Applikatsiya xaqida umumiy tushuncha.

  1. Applikatsiyada qirqishni har xil usullarini bajarish.
  2. Mazmunli va bezakli applikatsiyalar
  3. Aplikatsiyaning bola rivojlanishi uchun axamiyati
2
22.

Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash (“Origami usuli”).

  1. Origami sanʼatining kelib chiqish tarixi.
  2. Origami turlari. Origami usulida oʻyinchoq yasash.
  3. Origami usulida oʻyinchoq yasash uchun zaruriy materiallar
2
23.

Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash (“Origami usuli”).

  1. Bolalarning mayda matorikasiga taʼsiri.
  2. Mayda matorika bola ongi tafakkurini rivojlantiradi
2
24.

Maktabgacha ta'limmuassasalarida loy ishi va haykaltaroshlik

  1. Loy tayyorlash texnikasi
  2. Modellashtirish
  3. Loy ishida bolalar bilan ishlash
2
25.

Pape-mashe turari.

  1. Pape-mashe tarixi
  2. Pape-mashe usuli haqida maʼlumot.
  3. Pape-mashe nima.
2
26.

Pape-mashe o‘yinchoqlar yasash.

  1. Pape-mashe usulida oʻyinchoqlar yasash va jihozlarini yasash texnikasi
  2. Pape-mashe usuli afzalligi va kamchiliklari
  3. Pape-mashe oʻyinchoqlarini amalda qollash
2
27.

Milliy qo‘g‘irchoq yasash texnologiyasi

  1. Milliy qoʻgʻirchoq tayyorlash usullari.
  2. Milliy qoʻgʻirchoq tayyorlash uchun zaruriy materiallar.
  3. Qoʻgʻirchoqlar uchun aksesuar va liboslar tayyorlash
2
28.

Tabiiy va tashlandiq materiallardan turli o‘yinchoqlar yasash

  1. Tabiiy buyumlar bilan ishlash usullari.
  2. Tashlandiq buyumlar nimalar.
  3. Tashlandiq buyumlardan oʻyinchoq yasash.
2
29.

Plastelindan qo‘g‘irchoq yasash texnologiyasi

  1. Plastelindan qoʻgʻirchoq tayyorlash usullari.
  2. Planstelin qoʻgʻirchoq yasash uchun zaruriy materiallar.
  3. Planstelinlar qogʻirchoqlar ishtirokida obrazlar, roller oʻynash
2
Jami 60

Seminar mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Seminar oʻtish nazarda tutilmagan

Laboratoriya mashgʻulotlari uchun mavzu kiritilmagan yoki ushbu sillabusda Laboratoriya oʻtish nazarda tutilmagan

6. Mustaqil taʼlim topshiriqlari

№ Mavzu    
1.

Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish” fanining maqsadi, vazifalari. Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati

2.

Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish

3.

Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari va tarbiyaviy ahamiyati

4.

Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikning rivojlanishi metodlari.

5.

Maktabacha ta’lim tashkilotlarida bayram va ommaviy tadbirlarni o‘tkazish

6.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti ertaliklari uchun bayram ssenariylarini tayyorlash.

7.

Stol, barmoq teatrini sahnalashtirish.

8.

Applikatsiya xaqida umumiy tushuncha. . Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash (“Origami usuli”).

9.

Qo‘g‘irchoq teatri turlari.

10.

Soya teatrini sahnalashtirish.

11.

Barmoq teatrini sahnalashtirish.

12.

Stol teatrini sahnalashtirish.

13.

Qo‘lqop teatrini sahnalashtirish.

14.

Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash (“Origami usuli”).

15.

Applikatsiya xaqida umumiy tushuncha.

16.

Pape-mashe usulida o‘yinchoqlar yasash

17.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti ertaliklari uchun bayram ssenariylarini tayyorlash. Planshetli teatr qo‘g‘irchoq yasash texnologiyasi.

18.

Tabiiy va tashlandiq materiallardan turli o‘yinchoqlar yasash. Milliy qo‘g‘irchoq yasash texnologiyasi.

19.

“Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish” fanining maqsadi, vazifalari. Maktabgacha ta’lim tashkilotida sahnalashtirish faoliyati

20.

Sahnalashtirish faoliyati vositasida bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish

21.

Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lishi, tarixiy ildizlari va tarbiyaviy ahamiyati

22.

Sahnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikning rivojlanishi metodlari

23.

Maktabacha ta’lim tashkilotlarida bayram va ommaviy tadbirlarni o‘tkazish

24.

Maktabgacha ta’lim tashkiloti ertaliklari uchun bayram ssenariylarini tayyorlash.

25.

Stol, barmoq teatrini sahnalashtirish.

26.

Applikatsiya xaqida umumiy tushuncha. . Qog‘ozdan buklash yo‘li bilan o‘yinchoq yasash (“Origami usuli”).

27.

Pape-mashe usulida o‘yinchoqlar yasash.Qo‘lqop teatrini sahnalashtirish.

28.

Milliy qo‘g‘irchoq yasash texnologiyasi. Tabiiy va tashlandiq materiallardan turli o‘yinchoqlar yasash.

29.

Rolli o‘yinlarning bolani ongi, taffakkurini shakillanishi

30.

Tarbiyachining obroz qaxramonlarini tanlash va sahnalashtirishda nimalarga e’tibor berishi kerak.

   

 

 

7. Foydalanilgan adabiyotlar:

7.1. Asosiy adabiyotlar

  1. Qodirova Z.S,.Akbarov O.E, Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish Namangan – 2024. 215 bet (yangilandi)
  2. Esonova M. A Maktabgacha pedagogika. Darslik.2020. 219 bet (yangilandi)

7.2. Qoʻshimcha adabiyotlar

  1. “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi. O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim tashkilotlari uchun. T.: 2022-yil. 102 bet (yangilandi)
  2. .Xasanova. Sh.T Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o‘rgatish. Darslik. Tafakkur. T.: 2020. 184 bet (yangilandi)
  3. Radjapova Z.T. Bolalar san’ati. Darslik. “Ilm-fan va innavsiya” Toshkent.:2022. 176 bet (yangilandi)

7.3. Axborot manbaalari

  • https://namdu.uz (yangilandi)
  • https://pedagog.uz/ (yangilandi)

 

Axborot resurs markazi boshligʻi ______________ G. Qodirova

8. Fanni baholash mezoni va rejasi

8.1. Talabalar bilimini baholash turlari

Mazkur fandan talabalar bilimini baholashda uchta nazorat turidan foydalaniladi. Joriy baholash (JB), oraliq imtixon (OI), yakuniy imtixon (YI)

Joriy baholash (JB). Ushbu nazorat turi semestr davomida toʻplanib boriladi va quyidagilardan tarkib topadi:

- Workshop. Talabaning mashgʻulotlarda faolligi va unga berilgan savollarga bergan javobi baholanib boriladi;

- Mustaqil ish. Fanning xususiyatidan kelib chiqib, talaba yakka yoki mini guruhlarga boʻlingan holda berilgan vazifalarni taqdimot / media / hisobot / dastur koʻranishida himoya qiladi;

- Vazifa / topshiriqlar. Har bir talaba individul tarzda oʻqituvchi tomonidan berilgan muammoli vaziyat / masala / topshiriqlarni taqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida oldindan fan oʻqituvchi bergan namuna asosida bajaradi;

- Davomat. Talabaning dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi.

Oraliq imtihon (OI). Ushbu nazorat turi semestrning (8-haftasida) belgilangan kun davomida oʻtkaziladi. Fan oʻqituvchisi oraliq imtihon shakli va oʻtkazish tartibi toʻgʻrisida talabalarni fan modulini dastlabki darslarida xabardor qiladi.

Yakuniy imtihon (YI). Modul yakunlangandan soʻng yakuniy imtixonlar haftasida test shaklda olinadi. Unda quyidagilar aks etadi:

8.2. Talabalar bilimini baholash mezoni

№ Nazorat turlari Izoh Ball Oʻtkazilish vaqti (boshlanishi – tugashi)
Joriy baholash (JB)
Joriy baholash uchun maʼlumot kiritilmagan
1. Workshop Talabaning interfaolligi, mashgʻulotlarda ishtiroki 5 2-13 -hafta(lar) davomida
2. Mustaqil ish Taqdimot / media / hisobot / dastur shakllarda amalga oshiriladi 10 4-14 -hafta(lar) davomida
3. Vazifa / topshiriqlar Taqdimot / hisobot / dastur koʻrinishida rasmiylashtiriladi 10 4-13 -hafta(lar) davomida
4. Davomat Talabaning amaliy dars mashgʻulotlariga qatnashganlik ulushidan kelib chiqib baholanadi. 15 1-15-hafta(lar) davomida
Jami 0  
Oraliq imtihon (OI)
1. yozma Oraliqqacha oʻtilgan mavzular yuzasidan tayyorlangan. 20 8-hafta
Jami 20  
Yakuniy imtihon (YI)
1. yozma Oʻtilgan mavzular yuzasidan testlar 40 Oʻquv jarayoni tugagandan soʻng
Jami 40  
Hammmasi 60  

8.3. Qoʻqon universitetida baholash tavsifi

Baho Foiz GPA
A+ 95-100 4.5
A 90-94 4.0
B+ 80-89 3.5
B 70-79 3.0
C+ 65-69 2.5
C 60-64 2.0
F 0-59 0

Izoh: Talaba 0-59 oraligʻida oʻzlashtirish koʻrsatkichiga yoki bir fanning 1/3 qismiga sababsiz qatnashmasa oʻqiyotgan semestrida mazkur fandan oʻzlashtirmagan (feyl), akademik qarzdor hisoblanadi. Oʻzlashtirilmagan fanlarni qayta oʻzlashtirish uchun talaba oʻrnatilgan tartibda fan oʻqituvchisi tomonidan berilgan topshiriqlarni bajarishi zarur.

Talabaning fan boʻyicha oʻzlashtirish koʻrsatkichini nazorat qilishda quyidagi mezonlar tavsiya etiladi:

a) aʼlo (A, A+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini toʻliq yorita olsa;
  • fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiylik va mantiqiylik saqlanib, ilmiy xatolik va chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fan boʻyicha mavzu materiallarining nazariy yoki amaliy ahamiyati haqida aniq tasavvurga ega boʻlsa;
  • fan doirasida mustaqil erkin fikrlash qobiliyatini namoyon eta olsa;
  • berilgan savollarga aniq va loʻnda javob bera olsa;
  • konspektga puxta tayyorlangan boʻlsa;
  • mustaqil topshiriqlarni toʻliq va aniq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy-xuquqiy xujjatlarni toʻliq oʻzlashtirgan boʻlsa;
  • fanga tegishli mavzulardan biri boʻyicha ilmiy maqola chop ettirgan boʻlsa;
  • tarixiy jarayonlarni sharxlay bilsa;

b) yaxshi (B, B+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fanning moxiyati va mazmunini tushungan, fandagi mavzularni bayon qilishda ilmiy va mantiqiy chalkashliklarga yoʻl qoʻymasa;
  • fanning mazmunini amaliy ahamiyatini tushungan boʻlsa;
  • fan boʻyicha berilgan vazifa va topshiriqlarni oʻquv dasturi doirisida bajarsa;
  • fan boʻyicha berilgan savollarga toʻgʻri javob bera olsa;
  • fan boʻyicha konspektini puxta shakllantirgan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mustaqil topshiriqlarni toʻliq bajargan boʻlsa;
  • fanga tegishli qonunlar va boshqa meʼyoriy xujjatlarni oʻzlashtirgan boʻlsa.

c) qoniqarli (C, С+) baho olish uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:

  • fan xaqida umumiy tushunchaga ega boʻlsa;
  • fandagi mavzularni tor doirada yoritib, bayon qilishda ayrim chalkashliklarga yoʻl qoʻyilsa;
  • bayon qilish ravon boʻlmasa;
  • fan boʻyicha savollarga mujmal va chalkash javoblar olinsa;
  • fan boʻyicha matn puxta shakllantirilmagan boʻlsa.

d) quyidagi hollarda talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (F) baho bilan baholanishi mumkin:

  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga tayorgarlik koʻrilmagan boʻlsa;
  • fan boʻyicha mashgʻulotlarga doir xech qanday tasavvurga ega boʻlmasa;
  • fan boʻyicha matnlarni boshqalardan koʻchirib olganligi sezilib tursa;
  • fan boʻyicha matnda jiddiy xato va chalkashliklarga yoʻl qoʻyilgan boʻlsa;
  • fanga doir berilgan savollarga javob olinmasa;
  • fanni bilmasa.

9. Imtihonga qoʻyilgan talab va koʻrsatmalar

1. Talaba imtihon nazorati qoidalarini buzgan hollarda, mazkur fandan imtihon bali bekor qilinishi haqida ogohlantiriladi.

2. Komissiya aʼzosi imtihon boshlanishini eʼlon qilgunga qadar imtihon varagʻini ochish taʼqiqlanadi.

3. Talaba uyali yoki boshqa aloqa vositalari, gadjetlarni oʻchirib, komissiya aʼzosi koʻrsatmasiga binoan oʻzidan uzoqlikda saqlashi shart. Kitob, manuskript, daftar va boshqa koʻmaklashuvchi materiallardan foydalanish mumkin emas.

4. Talabalar bir-biri bilan gaplashishi, imtihon varaqlarini koʻrsatishi, koʻchirtirishi, boshqalarni chalgʻitishi maʼn etiladi.

5. Oziq-ovqat va ichimliklarni auditoriyaga olib kirishi mumkin emas. Shifokor koʻrsatmasiga binoan dori-darmon, kichik idishdagi suv bundan mustasno.

6. Auditoriyadan ruxsatsiz chiqish mumkin emas. Xususan, imtihonning birinchi va oxirgi 10 minutida auditoriyadan chiqish taʼqiqlanadi. Talaba imtihon varaqasini muddatidan oldin topshirib chiqib ketgan holatda qayta auditoriyaga qoʻyilmaydi.

7. Komissiya aʼzosi imtihon tugashini eʼlon qilganidan soʻng, talaba yozishni toʻxtatadi va imtihon varaqlari yigʻilgunga qadar auditoriyani tark etmaydi.

10. Fan oʻqituvchisi toʻgʻrisida maʼlumot

Mualliflar:
Elektron pochta:
Tashkilot va kafedra: Qoʻqon universiteti Andijon filiali, Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat kafedrasi
Taqrizchilar:

M.Bakiyeva - Kafedra mudiri

Z.Azimova - Professor

Talabalarni erkin qabul qilish kuni: Payshanba-juma, soat 16.00-17.00, E 602-xona

 

Sillabus Universitet Kengashining 2025 yil ______________ dagi ____ - sonli yigʻilish bayoni bilan tasdiqlangan.

 

Sillabus «Pedagogika, psixologiya va jismoniy madaniyat» kafedrasining 2025 yil _________________ dagi _____ - sonli yigʻilish bayoni bilan maʼqullangan.

 

 

       

(imzo)

Gʻ.Xolbutayev

Akademik ishlar departamenti boshligʻi

(imzo)

B.Kurbanov

Fakultet dekani

(imzo)

M.Bakiyeva

Kafedra mudiri

(imzo)

Kiritilmagan

Fan oʻqituvchisi
Ichki taqriz yuklanmagan
Tashqi taqriz yuklanmagan